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STEM Teacher Identity and Agency: A Cross-Case Analysis of Four Teachers’ Actions for Equity in STEM

Producción científica: Articlerevisión exhaustiva

Idioma originalEnglish
Páginas (desde-hasta)85-107
Número de páginas23
PublicaciónJournal for STEM Education Research
Volumen9
N.º1
DOI
EstadoPublished - oct 7 2025

ASJC Scopus Subject Areas

  • Education

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